多動癥兒童和輕度智力低下兒童的區(qū)別。醫(yī)生指出，多動癥和低能兒分為兩類，涉及兩種心理活動。前者是指兒童自制力的強弱，后者是指兒童智力的高低，兩者不應(yīng)混淆。兩者的區(qū)別可以從以下幾個方面來區(qū)分。
 
從學(xué)習(xí)成績來看，多動癥兒童的學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，波動較大。隨著他們進入高年級，他們的成績逐漸下降。通常，在家長和老師的監(jiān)督下，他們的成績可以很好，但如果他們稍微放松一下，他們就會立即下降。高差異很大，前后不同。在加強監(jiān)督和指導(dǎo)的同時，低能兒童的成績可以提高一些，但改善范圍不會太大或無效。
 
一般來說，低能兒智商低于70，多動癥兒智商正常或低。當(dāng)然，對于智力測量較低的兒童，我們應(yīng)該進行具體分析。北京已經(jīng)測量了3000名4~5歲兒童的智力，發(fā)現(xiàn)智商低于80%的兒童占10%。10%是低能兒童嗎？經(jīng)調(diào)查分析，真正屬于低能兒的人只占0.3%，其中大部分是由于缺乏科學(xué)的心理教育知識造成的。大多數(shù)人由祖母收養(yǎng)，因為他們與父母長期分離。有些人由于家庭人口少，大多數(shù)孩子獨自呆在家里，沒有孩子的伴侶，不經(jīng)常出去玩。也有家長企圖孩子成才過急，把孩子送去“關(guān)"寫作、練習(xí)鋼琴、學(xué)習(xí)繪畫，導(dǎo)致智力發(fā)這些孩子的學(xué)習(xí)困難往往被誤認(rèn)為是"低能兒"。因此，父母應(yīng)該在7歲之前的最佳年齡開始孩子的智力。如果他們能抓緊時間用科學(xué)的育兒知識進行智力發(fā)展，我相信"低能兒"能迅速提高。
 
從社會適應(yīng)能力的角度來看，低能兒童除了學(xué)習(xí)成績差外，還伴隨著社會適應(yīng)能力差的缺陷。他們不會或不善于與同學(xué)溝通。他們的行為僵硬幼稚，甚至很難照顧自己。多動癥兒童沒有社會適應(yīng)能力差的缺陷。除了學(xué)習(xí)困難外，他們在生活、社交和勞動方面與正常兒童沒有太大區(qū)別。
 
從鎮(zhèn)靜藥物的反應(yīng)來看，多動癥兒童服藥后注意力集中，學(xué)習(xí)成績顯著提高。服藥后，低能兒童只會變得更加安靜和集中，但他們的學(xué)習(xí)成績并不容易提高。這是因為低能兒即使集中精力聽課也不容易理解和接受。
 
還應(yīng)該指出的是，一些低能兒童可能同時伴有多動癥癥狀。一些嚴(yán)重的多動癥兒童，由于學(xué)習(xí)困難，不知道知識，不集中，智商測量可能較低，使多動癥兒童和輕度智力低下兒童往往混淆。